机械制造技术专业人才培养方案
机械制造技术专业人才培养方案
为了加强学校教学管理，促进学校面向经济和社会发展需要灵活设置专业，根据国家教育部印发的的《中等职业学校机械制造技术专业教学指导方案》及河南省教学指导方案，结合天博国际电子游戏网站实际，制定本教学方案。
一、专业名称及代码
机械制造技术：051100
二、入学要求
本专业招收初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
三年
四、职业面向
| 所属专业大类 | 所属专业及代码 | 对应行业 | 主要职业类别 | 主要岗位类别 | 职业技能等级证书 |
| 加工制造类050000 | 机械制造技术 051100 | 通用机械制造 | 装配钳工 | 车工、数控车工等 | 装配钳工 |
| 车工 | 车工 | ||||
| 数控车工 | 数控车工 | ||||
| 工程机械制造 | 装配钳工 | 铣工、数控铣工等 | 装配钳工 | ||
| 铣工 | 铣工 | ||||
| 数控铣工 | 数控铣工 |
（一）培养目标
本专业培养与我国经济和社会发展需求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有良好的职业道德和行为规范，掌握机械制造技术专业必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，养成规范严谨的操作习惯，具有较强的实际工作能力，熟悉专业生产与管理的中初级专门化人才。
（二）培养规格
1、所培养的学生应具备以下基本素质：
(1)具有科学的世界观、人生观、爱国主义和集体主义思想。
(2)具有良好的职业道德和较强的服务意识；掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能。
(3)具有继续学习和适应职业变化的能力。
(4)具有创新精神和立业创业能力。
2、知识结构与要求
(1)具备中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、艺术等知识。
(2)具备机械制图、机械基础、公差配合、电工、机械装配、机械制造工艺等方面的基本知识。
(3)具备机械制造技术专业中各种常用仪器、设备、工具、量具使用的基本知识。
(4)了解机械制造技术专业中的车床、数控车床、铣床和数控铣床等设备的工作原理、熟悉基本结构、具备有关实操方面的基本知识。
3、能力与要求：
(1)能识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图。
(2)能用AutoCAD软件测绘零件图样，并能进行二维设计。
(3)具有机械制造技术专业方面的加工工艺实施、设备管理、质量检测的基本能力和经验。
(4)具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；具有较高的质量和效益意识。
(5)具有从事本专业工作的安全文明生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。
(6)通用机械制造方向
①能熟练操作和使用普通车床、数控车床等机械设备，并能进行正确的维护和保养。
②能够完成中等复杂零件的加工。
③能对通用机械产品进行装配和调试。
(7)工程机械制造方向
①能熟练操作和使用普通铣床、数控铣床等机械设备，并能进行正确的维护和保养。
②能够完成中等复杂零件的加工。
③能对工程机械产品进行装配和调试。
六、课程设置及要求
（一）公共基础课程
1、思想政治
（1）职业道德与职业指导
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想：掌握职业道德的基本规范，以及职业道德养成的基本途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争岗位等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
（2）法律基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的阿知识，初步做到知法、懂法、增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力：指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的民。
（3）经济与政治基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
（4）哲学基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课程教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学知识：引导学生用马克思主义哲学的立场，观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象：初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。
2、语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
3、数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意的三角函数、数列与数列极限、向量、数的应用、积分用其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
4、英语
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟写语篇应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
5、信息技术
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
6、体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自学锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
7、历史
本课程的任务是，在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培育健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
8、艺术
通过音乐和美术等艺术基础理论讲授和具体作品的欣赏，提高学生艺术的审美能力，同时也让学生掌握识谱、发声的基本方法，具有一定的唱歌能力。
（二）专业（技能）课程
1、机械制图
本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业基础课程。通过本课程的学习使学生了解国家制图标准，会查阅手册及图册，掌握识图和绘图的基本能力，培养学生的空间想象能力和严谨的工作态度，为发展学生的职业能力奠定良好的基础。
2、机械设计基础
本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生具备力学、材料、机构与机械零件、液压与气压传动的相关知识。从而为学习职业岗位技术，形成职业能力打下基础。
3、极限配合与技术测量
本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生具备必需的机械零件的几何精度及极限与配合的基本知识、技术测量的基本理论、检测产品的基本技能，为学生毕业后能够胜任岗位工作、增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
4、机械制造工艺基础
本课程是机械制造技术专业的一门专业基础课程。该课程主要以机械制造工艺学的基本理论为基础，有机融合了金属切削加工的基本知识、常用机床夹具的基本知识、机械加工工艺规程的制定、典型零件的加工工艺的编制及常用的工艺装备的设计等内容。
5、电工技术基础
电工技术基础是工科非电专业必修的一门技术基础课，通过本课程的学习，使学生掌握一定的电工及电子技术基础理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识，从事技术工作以及进一步提高技术水平打下一定的基础。
6、AutoCAD
AutoCAD是机械制造技术专业的专业基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握AutoCAD的基本命令、熟练掌握AutoCAD绘图的各种方法，熟悉该软件的操作并掌握相关绘图技巧；掌握机械零件图和装配图的绘制；着重培养学生利用CAD软件进行机械产品绘制的能力，进而为学习后续课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。
7、车工工艺与技能训练
本课程是一门工艺理论与技能训练一体化的专业课程。主要任务是培养学生掌握中级车工应具备的专业理论知识和操作技能。通过本课程的学习，学生可以获得中级车工所必备的车床结构、传动原理等知识，正确操作车床，掌握各种表面车削的操作技能。
8、数控车削编程与操作训练
本课程是一门传授数控车床编程与操作相关理论和技能知识的专业课。本课程采用数控加工中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，对数控编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控车削的编程、加工工艺及实训操作。通过本课程的学习，学生能够根据零件图的要求，独立完成中等复杂程度零件的数控车削程序的编制及加工。
9、装配钳工工艺与技能训练
本课程是机械制造专业的一门核心专业课程。本课程以培养学生掌握钳工操作能力为核心，将钳工基本操作技能、零件加工、工艺分析等有机融合，突出实用性、适用性和综合性，是一门实践性很强的课程。通过本课程的学习，使学生获得中级装配钳工所需要的技术理论知识，并与实习相结合，形成本工种的岗位能力。
10、铣工工艺与技能训练
本课程是中等职业学校机械制造技术专业的一门专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握机械加工过程中铣削加工的理论知识和操作技能，具备从事铣削加工的基本职业能力。通过本课程的学习，使学生获得铣工应具备的专业理论知识与操作技能。
11、数控铣削编程与操作训练
本课程是一门传授数控铣床编程与操作相关理论和技能知识的专业课。本课程采用数控铣削加工中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，对数控铣削编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控铣削的编程、加工工艺及实训操作。通过本课程的学习，学生能够根据零件图的要求，独立完成中等复杂程度零件的数控铣削程序的编制及加工。
七、教学进程总体安排
| 旅游服务于管理专业课程设置及教学进程表 | ||||||||||||
| 课程类别 | 课程名称 | 学分 | 学时数 | 开 课 学 期 | ||||||||
|
总 学时 |
讲课 学时 |
实验 学时 |
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | |||||||
| 17 | 17 | 17 | 17 | 20 | 16 | |||||||
| 必修课 |
公共 基础课 |
思想政治 | 128 | 128 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
| 语文 | 256 | 256 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||||
| 数学 | 192 | 192 | 0 | 4 | 4 | 2 | 2 | |||||
| 英语 | 192 | 192 | 0 | 4 | 4 | 2 | 2 | |||||
| 计算机应用基础 | 128 | 64 | 64 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 体育与健康 | 128 | 0 | 128 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 历史 | 64 | 64 | 0 | 2 | 2 | |||||||
| 艺术欣赏 | 64 | 64 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| 劳 动 | 128 | 0 | 128 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
| 小计 | 1280 | 960 | 320 | 23 | 23 | 17 | 17 | |||||
| 专业基础课 | 机械制图 | 68 | 34 | 34 | 4 | |||||||
| AutoCAD | 68 | 0 | 68 | 4 | ||||||||
| 极限配合与技术测量 | 68 | 68 | 0 | 4 | ||||||||
| 电工技术基础 | 68 | 34 | 34 | 4 | ||||||||
| 金属材料及热处理 | 68 | 40 | 28 | 4 | ||||||||
| 小计 | 340 | 176 | 164 | 8 | 8 | 4 | 0 | |||||
| 专业核心课 | 机械设计基础 | 68 | 34 | 34 | 4 | |||||||
| 设备控制技术 | 68 | 34 | 34 | 4 | ||||||||
| 机械制造工艺基础 | 68 | 34 | 34 | 4 | ||||||||
| 数控车削编程与操作 | 102 | 42 | 60 | 6 | ||||||||
| 数控铣削编程与操作 | 102 | 42 | 60 | 6 | ||||||||
| 小计 | 408 | 186 | 222 | 0 | 0 | 10 | 14 | |||||
| 选修课 | 公共选修课 | 中国传统文化 | 128 | 128 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
| 职业素养 | 64 | 64 | 0 | 2 | 2 | |||||||
| 小计（公共选修课必须选修一门） | 192 | 192 | 0 | |||||||||
| 理论教学环节总计 | 2028 | 1322 | 706 | |||||||||
| 周总学时数 | 33 | 33 | 35 | 35 | ||||||||
| 实训课 | 军事训练 | 60 | 0 | 60 | 2周 | |||||||
| 装配钳工工艺与技能实训 | 60 | 0 | 60 | 2周 | ||||||||
| 车工工艺与技能实训 | 60 | 0 | 60 | 2周 | ||||||||
| 数控车削编程与操作实训 | 60 | 0 | 60 | 2周 | ||||||||
| 顶岗实习 | 1050 | 0 | 1050 | 20周 | 15周 | |||||||
| 毕业教育 | 30 | 0 | 30 | 1周 | ||||||||
| 实践教学环节总计 | 1320 | 0 | 1320 | |||||||||
| 教学计划总计 | 3348 | 1322 | 2026 | |||||||||
| 说明：每学期按20周计算，除理论教学与实训教学外前4学期均有复习考试1周，理论教学周=20周-考试周（1周）-实训周数。 | ||||||||||||
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
1、队伍结构
双师型教师占专业教师比例一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构
2、专任教师
专任教师应具有理想信念、有扎实学识；具有餐饮管理、酒店管理等相关专业本科及以上学历；具有扎实的专业理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，有企业实践经历。
3、兼任教师
兼任教师主要从本专业相关的行业企业聘任。具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神。具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验。具有中级及以上相关专业职称。能承担专业课程教学，实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
（二）教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需要的专业教室、校内实训室和校外实训基地。
1、教室本条件
要配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施。
2、校内实训室基本要求
专业实验室及多媒体教室
| 实验室名称 | 实验课名称 | 实验室设备 | 备注 |
| 电工、电子实验室 | 电工、电子、电拖实验课 |
电工、电子、电拖 三合一成套设备 |
|
| 微机应用实验室 | 单片机实验 | 单片机实验系统 | |
| PLC应用实验室 | PLC实验 | PLC系统 | |
| CAD/CAM多媒体教室 | CAD/CAM | 网络计算机 |
| 主要配置设备 | 实训内容 |
|
1.车床4台 2.摇臂钻床1台 3.立式铣床1台 4.牛头刨床1台 5.钳台48套 6.台钻5台 |
1．普通机床的操作培训 2．钳工技术培训 3．车工资格证书考证 4．装配钳工资格证书考证 5．工具钳工资格证书考证 |
| 主要配置设备 | 实训内容 |
|
1、数控铣床4台 2、数控车床5台 |
1、数控铣床操作培训 2、数控车床操作培训 3、数控铣床加工程序编制、加工培训 4、数控车床加工程序编制、加工培训 5、数控车床资格证书考证 |
校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够完成机械制造技术专业钳工、车工、数控车床实训活动；实训设施齐全，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全.
（三）教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献以及数字教学资源等。
1、教材选用基本要求
按照国家规定选用教材，禁止不合格的教材进入课堂。
2、图书文献配备基本要求
图书配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查阅。专业类图书文献主要包括：有关行业政策法规、职业标准、机械制造、机械设计、工业制造等实务操作类图书以及期刊杂志等。
3、数字教学资源配置要求
建设、配备与本专业相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷，满足教学要求。
（四）教学方法
本专业教学遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的中职教育教学理念，采用“理实一体教学、校内仿真实训、校外顶岗实习”的递进的形式组织教学。理实一体教学以专任教师为主、兼职教师为辅，运用“六步法”组织课堂教学；校内仿真实训由专任教师、兼职教师、实训指导教师共同完成，通过分岗实训、混岗实训相结合的形式组织实训教学；校外顶岗实习以校外指导教师为主、校内指导教师为辅，通过生产、经营、管理一线顶岗实践组织教学。
（五）学习评价
教学评价包括诊断性评价，形成性评价和总结性评价。
1、诊断性评价。教学实施前，对学生所做的工作计划进行检查，调查学生已有的知识水平，能力发展情况以及学习上的特点，优点与不足之处，了解学生的学习准备状况以及影响学习的因素。根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情景，选择教学内容、教学方法和教学组织形式，因材施教，顺利实施教学。
2、形成性评价。教学实施中，观察学生的学习方法和操作过程，发现学生在学习过程中存在的方法问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足。指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧。及时调整教学组织实施方案。
3、总结性评价。教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生掌握知识技能的程度和能力水平，以及达到教学目标的程度。通过对毕业生的跟踪调查，就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据。
（六）质量管理
1、学校应建立教学质量诊改和改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学，教学评价，实习实训，人才培养，方案更新，资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施过程监控，质量评价和持续改进，达到人才培养规格。
2、学校应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展教学质量诊断和改进，建立听课，评教等制度，建立实践性教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课，示范课等教学活动。
3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况，在校生学业水平，毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标情况。
4、充分利用评价分析结果，有效改进专业教学水平提高，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
机械制造技术专业学生通过在校三年的学习，所有课程成绩必须全部达到合格以上标准，同时完成规定的教学活动，在毕业时应达到方案中所规定的素质、知识和能力等方面要求，方能准允毕业。